Atividades para Educação Infantil e Séries Iniciais

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JOGO DE CARTAS - ARESTAS, VÉRTICES E FACES.

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PLANO DE AULA: BAIRROS E CIDADE

Deixo aqui apenas como sugestão para planos de aulas. Talvez você esteja realizando a sua graduação em EAD e não faz ideia de como montar um plano de aula, este é um exemplo de muitos outros planos que existem.

Este plano de aula foi criado exclusivamente para ser trabalhado sobre a cidade de Guarapuava. No entanto poderá ser adaptado para qualquer outra cidade.

Professor:

Estabelecimento:

Professora:

Disciplina: Metodologia de História Carga Horária: Dois dias
Série: 3º Ano

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

Espaço e tempo nas relações de trabalho, cultura e poder.

CONTEÚDOS BÁSICOS

1º Relação entre a construção de tempo, espaço e leitura do mundo pela criança;

2º História: componentes curriculares obrigatórios dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

Bairro, história, formação e percurso até escola.

OBJETIVOS

Promover a compreensão dos alunos sobre a importância de conhecer o espaço onde estão inseridos;

Relacionar a posição de tempo e a localização;

Estimular o desenvolvimento cognitivo, oralidade, escrita, criticidade e coordenação motora;

Refletir sobre o respeito, a importância da coletividade e afetividade.

METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS

1º dia

Iniciará com a apresentação do professor e alunos. A seguir o professor evidenciará a importância de trabalhar sobre a história da cidade onde vivemos e como foram surgindo as ruas, praças, bairros e a necessidade de sabermos nos localizar dentro do território onde estamos inseridos.

Após, por meio de slides será apresentado fotos da cidade de Guarapuava em tempos diferentes, apresentando as transformações históricas e as formações de bairros a partir do crescimento da população e como surgiu.

Em seguida os alunos localizarão o seu bairro no mapa da cidade.

Após, os alunos realizarão uma dinâmica sobre lateralidade como, direita, esquerda, frente, atrás e os quatro pontos cardeais, se posicionando com o corpo, compreendendo que o crescimento da cidade ocorre em todas as dimensões sendo, Norte, Sul, Leste e Oeste.

Em seguida, os alunos participarão da construção de uma maquete cinematográfica gigante da cidade de Guarapuava, compreendendo os sentidos como, rua, semáforo, faixa de pedestre e os meios de transporte utilizados.

Para finalizar, os alunos serão orientados para a próxima aula trazerem material para confecção de uma história em quadrinho.

2º dia

O professor, iniciará com um diálogo e socialização sobre a aula anterior.

Posteriormente, os alunos assistirão um vídeo de 10 minutos sobre “a Geografia das Moradias” acompanhando o processo de transformação histórica de tempo e espaço a partir do trabalho humano e da diversidade cultural.

Subsequentemente, os alunos serão provocados a refletir sobre os tipos de moradias da cidade onde moram.

Após, será feita a produção de uma história em quadrinhos. Os alunos representarão o seu percurso diário da casa até a escola, explorando tipos de moradia, ruas, transportes, comércio e meio ambiente e depois apresentam para os colegas.

Finalizando com uma reflexão sobre o que foi trabalhado e as maravilhas que temos ao nosso redor na cidade de Guarapuava.

Para este momento, podendo finalizar com a entrega das lembrancinhas e despedida.

Avaliação

No segundo dia, será realizado uma atividade avaliativa individual a partir da construção de uma história em quadrinhos. O estudante terá que representar o seu percurso diário de casa até a escola. Será considerado o desenvolvimento cognitivo, a criticidade, compreensão e interação de cada um.

Referências

Fotos histórica de Guarapuava. Disponível em: https://www.facebook.com/antigaguarapuava/.

Vídeo a “Geografia das moradias”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Mwk2CK_ScNw.

História de Guarapuava. Disponível em: http://turistando.hol.es/cultura/de-fortim-do-atalaia-para-cidade-de-guarapuava/.

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sexta-feira, 10 de abril de 2020

ATIVIDADES COM PALITOS DE SORVETE

Jogo: Dado das formas geométricas

Conceitos trabalhados

Coordenação motora fina, raciocínio lógico, concentração, matemática, percepção visual, arte e socialização.

Material

1 Dado com as figuras informativas para o jogo

Palitos de sorvete

Como jogar

A turma será divida em grupos de três ou quatro, cada grupo receberá um dado com as figuras informativas para o jogo e palitos de sorvete.

Cada jogador, escolherá uma forma do dado para saber quem será o primeiro a jogar.

A seguir, lançarão o dado sobre a mesa, se a forma escolhida coincidir com a imagem do dado este, iniciará o jogo.

O jogador, lançará o dado para saber qual forma geométrica terá que formar com os números de palitos sugerido pelo próprio dado.

Se conseguir, ficará com os palitos para si e passará a vez para o próximo jogador. E assim sucessivamente, até que todos participem.

Se não conseguir, poderá receber ajuda dos colegas do grupo.

No final da rodada, quem estiver com mais palitos vencerá o jogo.

Os palitos coloridos chamam mais a atenção dos alunos.

atividades lúdicas com palitos de sorvete

Depois que as crianças se familiarizarem com os palitos, elas irão inventar outras formas.

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terça-feira, 7 de abril de 2020

JOGOS COOPERATIVOS

Conceitos trabalhados

Movimentos corporais
Coletividade
Coordenação motora
Afetividade
Socialização

Jogo do bambolê

Atividade 1

Todos em círculo e de mão dadas, sem soltar as mãos, cada um terá que passar com o corpo todo por dentro do bambolê, um de cada vez até que todos participem. Podendo fazer a volta contrária por umas duas ou três vezes.

Atividade 2 (bambolê)

Transporte coletivo com o bambolê

Material: bambolê

A turma será dividida em dois grupos e cada grupo com um bambolê.

Um dos componentes de cada grupo terá que transportar os colegas do seu grupo para o outro lado definido pelo professor, de dois em dois mais o motorista do transporte. Ou seja com três pessoas dentro do bambolê terão que caminhar para o outro lado, até que todos sejam transportados. Vence o motorista que terminar o transporte de todos os colegas antes.

Conceitos trabalhados

Desenvolvimento da coordenação motora, noções de espaço como direita, esquerda e coletividade.

Jogo: com lençol e uma bola

Atividade 1

Futebol de lençol

A turma poderá ser dividida em duplas ou grupos de 3 ou 4 para cada lado. Cada dupla ou grupo terá que lançar a bola com o lençol para a outra dupla ou grupo, sem derrubar a bola. Vence a equipe com maior números de acertos. A bola também de ser substituída por um bichinho de pelúcia.

Atividade 2 (lençol)

Trenzinho
Material
Lençol
Como brincar

Os alunos ficam enfileirados e o professor colocará o lençol em cima de suas cabeças. Em seguida todos seguram em volta do lençol e podem sair cantando a música “Eu vou andar de trem.”

Eu vou andar trem
Você vai também
Só falta comprar a
Passagem do velho trem
Passagem do velho trem
Parou!
Todos: Parou!
Mãozinha pra frente
E tchu tchu tchá
E tchu tchu tchá
E tchu tchu tchá
Tchá tchá
Dedinho pra cima
Pezinho pra dentro
Joelhinho dobrado
Cabecinha para o lado
Bundinha pra trás

Atividade 3 (lençol)

Não deixe a bola cair

Material:
lençol e bola
Como brincar
Todos os alunos seguram em volta do lençol e juntos começam a movimentar o lençol, mas sem deixar a bola cair.

Conceitos trabalhados

Coordenação motora,

movimento corporal, coletividade,

Raciocínio lógico e cognitivo.

Passar por dentro do túnel

Atividade 1

Todos em duplas, formando uma fila. A última dupla inicia passando por baixo do túnel até o início da fila e assim sucessivamente até que todos participem e sem desmanchar o túnel.

Atividade 2 (túnel)

Roubar um par

Como brincar

Formando uma fila dupla e mantendo um túnel, um vai ficar sem par. Quem estiver sem par terá que roubar um par para si. Não vale violência, apenas deve passar por baixo do túnel e tocar na mão da pessoa que quiser roubar e junto com o par roubado vai até o final do túnel para formar um novo par com a pessoa que escolheu. Quem ficar sozinho, fará o mesmo e assim sucessivamente até que todos participem.

Conceitos trabalhados

Movimentos corporais, coordenação motora, coletividade e afetividade.

Peteca com material reciclável

Material:

Jornal ou revistas velhas, tecido TNT e sacolas. Cada aluno poderá confeccionar a sua peteca.

Atividade 1 (peteca)

Como brincar

A turma será dividida em duplas, um aluno bate a peteca para o colega e ele terá que devolver batendo com a mão sem derrubar no chão.

Atividade 2 (peteca)
Como brincar

Todos caminhando juntos, cada um com a sua peteca na cabeça, terão que caminhar para a frente, para trás e para os lados, direita e esquerda, seguindo a orientação do professor, sem derrubar a peteca. A seguir todos caminham com a peteca no ombro.

Depois com a peteca em cima do pé caminhando de dois em dois até a linha de chegada e poderá ser acrescentado mais movimentos e obstáculos.
Atividade 3 (peteca)

Jogar peteca com bacia

Material:
Duas bacias e uma peteca

Como brincar

Em dupla

Cada um terá que jogar a peteca com a bacia para o colega e ele irá tentar pegar com a outra bacia e assim se procede a brincadeira.

Quem sou eu

Material:
Uma venda para os olhos

Todos em círculo e um ficará no meio com os olhos vendados. Este escolherá um dos colegas da roda e irá apalpar o rosto, as mãos, o cabelo e os braços tentando adivinhar quem é o colega e depois vai trocando até que todos participem.

JOGO DE CARTAS

Para trabalhar os tipos de brincadeiras

Como brincar

Colocar todas as cartinhas em uma caixinha.

Com os alunos sentados em círculo.

Um de cada vez vai tirando uma cartinha e realizando a leitura sobre a brincadeira.

A seguir, a criança irá contar para os colegas como funciona essa brincadeira.

Se ela não souber, o professor vai realizar uma rápida pesquisa no celular e explicar para a turma como brincar. Se houver alguém entre os colegas que conheça a brincadeira pode levantar a mão e compartilhar.

No final, os alunos poderão escolher uma das brincadeiras para brincar no pátio da escola.

DOWNLOAD DAS CARTINHAS

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segunda-feira, 6 de abril de 2020

PLANO DE AULA: VERBOS E SUBSTANTIVOS

I. Identificação

TURMA: 4º Ano Do Ensino Fundamental

Plano: Uma aula

PROFESSOR(A):

II. Tema: Verbos e Substantivos

III. OBJETIVOS

GERAL:

Compreender o significado de verbos e substantivos de forma dinâmica, valorizando a arte e a música. Desenvolvendo a linguagem oral, escrita, raciocínio lógico, noção espaciais e outros.

ESPECÍFICOS:

Instigar o desenvolvimento do raciocínio lógico, a oralidade e escrita.

Promover a compreensão da arte e da música.

Oportunizar a ampliação de vocabulário.

Construir valores, coletividade e afetividade.

Metodologia: A partir da música “Ora Bolas” será trabalhado questões sobre verbos e substantivos, visando a compreensão de conhecimentos da língua portuguesa, arte e outros. Todas as atividades serão mediadas pelo professor, com intenções de propor ao aluno diferentes meios de aprendizagem, sem visar ou priorizar um método mecânico de ensino.

V. Ações didáticas

Ação didática I: Música

O professor iniciará um diálogo sobre: o que é verbo e substantivo, em seguida colocará uma música para os alunos ouvirem prestando bem a atenção na letra.

Após, os alunos terão que identificar os verbos e os substantivos da música, compreendendo que verbos são palavras que apresentam uma ação, um estado, um processo ou um fenômeno. Os verbos flexionam-se em número, pessoa, modo, tempo, aspecto e voz, ex: (fazer, mandar, jogar, construir, comprar, dançar, pular e outros).

Posteriormente, terão que identificar os substantivos que são representados pela classe gramatical de palavras variáveis, as quais denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenômenos, os substantivos também nomeiam: lugares, cidades, sentimentos, ação, qualidade honestidade e outros.

Consecutivamente, o professor pedirá aos alunos, em duplas para fazerem uma parodias da música “Ora Bolas” trocando os verbos e substantivos presente na música.

Ação didática II: apresentação da paródia

Os alunos se expressarão por meio da música "paródia".

Subsequentemente, será realizado uma dinâmica com todos sentados em círculo, um de cada vez terá que falar uma frase sem utilizar verbo.

Após, o professor evidenciará aos alunos que, o verbo faz parte do nosso cotidiano, sem ele é impossível formar frases, pois o verbo dá sentido à todas as ações.

Recursos: Música, papel e lápis.

Observação: a letra e a música para essa atividade, encontra-se na internet.

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